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郑州市2009—2010学年体育教学指导意见

作者:admin 来源:不详 点击数:2473 更新时间:2015-1-22

 

郑州市2009—2010学年体育教学指导意见
郑州市教育局教学研究室中学体育科 
一、中学体育课堂教学的学科目标
(二)高中阶段的目标
通过本课程的学习,学生将提高体能和运动技能水平,加深对体育与健康知识和技能的理解;学会体育学习和评价,增强体育实践能力和创新能力;形成运动爱好和专长,培养终身体育锻炼的意识和习惯;发展良好的心理品质,增强人际交往技能和团队意识;具有健康素养,塑造健康体魄,提高对个人健康和群体健康的社会责任感,逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。
高中阶段的具体目标
1.知识与能力目标:通过体育教学,使学生具有较高的体育健康知识和运动知识,能够用科学的方法参与体育活动,掌握运动创伤在紧急情况下能简易及时处理。利用掌握和应用已获得的运动知识,能会观赏体育比赛和组织班级体育比赛的组织,能为自己或他人设计体育与健康锻炼计划,知道如何安全的进行体育锻炼。
2.过程与方法目标:通过本学习,要使学生会科学的选择练习方法和从事体育锻炼。引导学生选择自己喜爱的体育项目成自己的特长。选择适合高中学生心理特点的“自主学习法、合作学习法和探究学习法”教学组织,提高学生的学习能力和应用能力。
3.情感态度价值目标:具有和谐的人际各关系和良好的合作精神,要有良好学习态度和体育锻炼毅力,学会调节自己情绪和克服困难的坚强意志品质。提高多元化的评价体系,形成良好的学习态度。
二、各年级教学指导意见
高中阶段
(一)教学指导思想
高中阶段学生的发展方向主要是提高运动技能水平,促进自身健康发展的综合素质,为终身从事体育锻炼打下良好的基础。
高一年级:将培养学生健康的意识和体魄放在突出位置,通过必修模块学习,发展学生身体各方面机能,做好选修内容的基本技术学习,通过多种手段和方法,激发学生自主学习、合作学习的兴趣。
高二年级:继续发展学生各方面技能的学习,在熟练掌握基本技术的基础上,加强战术意识的培养;在实践中培养自尊和自信,并能调控自己的情绪,具有一定的评价能力。
高三年级:应具有自觉参加体育锻炼和终身体育的意识,熟练掌握1—2项运动项目并能应用于实战中。发展学生个性特长,部分学生达到水平六的目标。
    (二)教学重点难点
高一年级:懂得科学锻炼身体的原理,知道健身运动和竞技运动的区别;发展学生各方面机能,学习各项目基本技术;激发学习兴趣,提高人际交往技能和合作意识。
高二年级:能制定简单的个人锻炼计划,并能实施和评价;进一步提高运动技能,发展学生探究学习的能力,加强战术意识的培养;具有自控意识,预防和消除心理障碍。
高三年级:养成良好的体育锻炼习惯;发展个性特长,具有较高技战术水平的能力;掌握常见运动创伤的简单处理方法。
(三)需要注意的问题
高中课程实行必修和选修两部分内容的模块式选项教学,在水平五和水平六的运动技能中各设立六个系列。每个系列包含若干模块,一个模块由某一个运动项目中相对完整的若干内容组成,学生完成一个模块(郑州市规定14—16学时)成绩合格即可获得1个学分。高中三年中,学生修满11个学分(含田径项目必修1学分,健康教育专题系列必修1学分),方可达到体育与健康课程的毕业要求。学校要做好必修和选修教材时数的安排,田径必修项目可以集中在高一进行,也可以分散在其他年级进行。健康教育专题应分散在高中阶段三年中完成。
高中体育教学要以发展和提高学生运动技术和运动能力为主线,引导学生要有较为固定和适合个人爱好的运动项目作为长期进行体育锻炼。对学生喜爱的球类项目应长期系统学习,使学生在一到两个项目上达到较高水平,为今后的学习和锻炼打好基础。
1.篮球项目:要注重基础知识和基本技术的学习,如运球技术、传接球技术、投篮技术。在10-12年级的篮球教学中,不断提高练习难度和技、战术水平。可安排超大单元教学。把基本技术的学习(如往返运球、传接球投篮)作为锻炼类教材融入每一节课中。可多安排教学比赛,注重学生对技术技能的实际运用。    
2.排球项目:在基础知识和基本技术的学习中,要强化准备姿势和移动技术的练习。可把传球、垫球技术的练习融入每节课中;特别要加强垫球的练习,通过学生对扣球的学习,提高学生对排球学习的兴趣。采用大单元教学,多进行教学比赛,但比赛规则的制定要适应学生的技、战术水平,如10年级上学期和女生的教学比赛可采用场内发球、隔网对垫的比赛规则。
3.足球项目:要特别注重基本技能的练习。要在传球和运球技术的掌握上多下功夫,可多安排足球游戏,如抢圈、运球过障碍等,并加强学生奔跑能力的提高。在教学比赛中多选用小场,把足球项目的基础知识和裁制规则融入到训练课之中。足球项目应采用大单元教学。
4.田径项目:主要由跑、跳跃、投掷等运动项目组成。跑包括快速跑、跨栏跑、耐久跑、接力跑等;跳跃包括跳高、跳远、三级跳(男):投掷包括推铅球、实心球掷远等。可采用小单元教学。田径项目较枯燥、单调,所以在学期教学计划中,应把田径项目与其他项目的教学合理搭配,增加练习的趣味性,有选择的进行,并通过多种教学形式、教学手段提高学生的身体素质,调动学生的学习积极性,培养学生的意志品质。
5.体操项目:分为基本体操、单杠、双杠、技巧、支撑跳跃等。体操项目教学要以身体练习为主要教学手段,发展学生的力量、柔韧、协调等身体素质,动作技术的要求不宜过严、过高,但要求要规范,强调学生保持正确的姿态和动作连贯,同时要求保护与帮助的重要性,保证教学的安全性。宜采用小单元教学。
6.武术项目:以套路练习为主要教学手段,发展学生的力量、柔韧、协调、耐力等身体素质。规范学生动作,可安排学生在课下通过查资料、每人准备一套武术动作在课堂上展示,既提高了学生的学习兴趣,又能培养学生自主学习的能力。可根据实际情况安排单元教学。
7.韵律体操和舞蹈项目:学生比较喜欢韵律体操和舞蹈,通过学习可提高学生的审美情趣。在教学中可采取上、下肢分解练习的方法,使学生更快掌握动作,也可让学生以自编舞蹈来进行自主练习。
(四)教学进度与考试安排
    1.教学进度的快慢,要根据教材内容的难易程度和学生的实际情况进行制定,考虑大多数学生的技能水平和能力,学习要系统,切忌跳跃。
2.每学期考试项目一般控制在2-3项,注意考试项目的全面性、代表性,过多的考试势必影响正常的体育教学。
3.根据项目的不同,可采取随堂考试与专门考试相结合。有些考试可以让学生自己选择考试的内容,有助于学生对体育学习的积极性。
4.考试前两周应通知学生考试的内容、办法、标准等,让学生从身体上、心理上做好考试的准备,也便于学生考试进行练习。
5.高三年级第一学期学生面临体育(与健康)合格标准的考试,教师要有针对性对考试的项目进行考前训练,以便学生达到较高的运动水平和运动技能。考试标准可参考人教版《体育(与健康)运动技能评价表》和《学生体质健康标准》的评价标准。
关于必选进行内容说明
       根据郑州市中学体育与健康课程发展,为了使体育与健康课程学习的连续性和完整性,使体育课程教学质量监控与评价得到加强,建议学校将下列教学内容作为各学期必选教学内容,不足课时内容可根据学校实际情况和学生兴趣爱好进行补充。高中开展模块选项教学的学校按高中课改进行,没有进行模块选项教学的学校可参照进行。
7-12年级必选教学内容(试行)
教学内容
课时
10
 
排球:正面上手或下手发球。
篮球:行进间运球体前变向换手。
体操:分腿腾越(纵箱);女:分腿腾越(横箱)。
田径:跨过3-4个低栏。
2
2
2
4
 
排球:两人传垫球。
篮球:行进间多人传接球与投篮。
双杠:挂臂摆动前摆上成分腿坐-前摆挺身下; 支撑摆动前摆下(女)。
田径:背越式跳高。
2
2
2
4
11年
 
排球:垫球、传球和扣球。
篮球基本战术:二攻一。
技巧:直腿后滚翻;单肩后滚翻成单膝跪撑平衡(女);组合动作。
田径:接力跑(上挑式或下压式)。
4
2
2
2
篮球:三攻二和基本战术应用。
排球:发球、垫球、传球和扣球组合及基本战术应用。
自定
12年
篮球:三人制比赛及战术应用。
排球:“边一二”进攻战术应用。
自定
主要以改进、提高篮球、排球、足球技术和教学比赛为主。
自定
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三、中学体育课堂教学的基本规范(教学常规)
体育教学常规是体育教学中根据体育学科特点、教学规律、教学原则而提出应遵循的教学规定与具体要求,它是教学科学化和学科化的综合表现。体育教学常规又是一个由多个环节组成的复杂过程,严格课堂教学常规,是一个承担着解决教育等多种任务的有效措施,也是新课程教学改革体育教学教师应遵守的最基本教学常规。
(一)备课
1. 全面熟悉体育(与健康)课程标准,以及五个学习领域相对应的水平目标和相配套的教材内容。
2. 综合学校实际条件和学生的思想状况、运动技能、身体素质,制定全学年、学期教学计划和单元教学计划。内容包括:
(1) 将社会主义教育观等思想内容纳入教学计划。
(2) 确定学年和学期教学内容和授课时数,形成学校体育教学特色。
(3) 把握学期该教材出现的时机,不同性质的教材出现的时间应有所区别。
(4) 教材搭配应考虑到人体运动的全面性,新授教材和复习教材的交错搭配。
(5) 考核内容和考核课出现的时机。应随堂测试与专题考试相结合,一学期考试内容应控制在2-3项)。
 3. 单元教材分析。包括:
(1)单元教材在教学中应突出的单元教学目标。
(2)在单元课次中都应针对学生能力实际,进行教学目标化。
(3)制定好教材重点与难点以及教材内容知识点的切入。
(4)主要的教学组织和教学方法的应用及策略。
(5)根据教材特点采取大中小单元的教学。
4. 备课环节
(1)熟悉教学对象的学习能力和现状,防止教学的盲目性。
(2)熟悉教材的技术动作结构,对教材的技术动作应反复练习。
(3)熟悉教学手段动用的方法时机。
(4)熟悉教具设施的使用方法。
(5)预设场地布局和器材的教学分配。
5. 编写教案
(1)教案是教学工作的原始记录,是实施教学的依据,教案即要较为全面又要突出重点内容,教案结构可采用三(四)段式。教学分段要有逻辑性,切忌杂乱无章。
(2)教学方法的运用要有利于激发学生学习兴趣,即重视学生主体地位和又不失教师的主导作用。
(3)教学内容和教学步骤要层次清楚,环环相扣。
(4)教学时间分配和运动量的安排应做到;负荷适度、密度适中(评均脉搏120-140次∕分;练习密度30%-40%;运动强度指数1.5-1.8;运动曲线合理)。
(5)体育器材的准备及场地规划应做到;一俱多用,合理布场。
(6)要认真预测可能发生的事故。准备预防和保护的方法,杜绝不安全事故的发生。
(7)结合教材特点,应预测可能存在和出现的问题,以便有的放矢地进行矫正。
(二)上课
1. 应以高度的负责精神对待每节体育课,课前应重温和进一步熟悉教案,使每节课都取得良好的教学效果。
2. 要身着运动服(鞋)上课。整理、检查自备口哨等教学用具,提前做好上课准备。
3. 课前必须亲自检查体育器材设备是否牢固安全,摆放是否合理。必要时让学生帮助布场。
4. 课前检查学生是否带有损害身体的佩戴物,有条件学校的学生应身着运动装上课。
5. 学生应在体育干部组织下提前到达上课地点等候老师上课。
6. 正式上课。
(1) 文体委员整队并清查人数、检查衣着,处理见习生。
(2) 向学生布置上课内容和任务要求。
(3) 结合主教材内容进行热身活动。
7. 课的实施。
(1)按预定的教学设计上好课,在实施过程中应根据实际情况,灵活应用教法和组织措施,但不能随意改变教学内容和要求。
(2)教学组织可采取全班练习和分组练习,也可采取随机分组、同质分组和异质分组练习的形式。高中应男女分班教学。
(3)示范动作正确,位置和示范面合理,突出学科特点进行运动技术教学,发展学生运动能力。
(4)要精讲多练,重点突出,规范教学用语,耐心解答学生对知识或动作的疑惑。
(5)积极参与学生活动,关注个体差异与不同需求,确保每位学生受益。
(6)教会学生掌握动作和保护的方法,使学生体验到学习和成功的乐趣。
(7)做好课程结束前学生身体和心理放松的调节放松活动。
(7)课程结束时应集合整队、进行讲评、布置课外锻炼内容。
(8)课后教师要对本课教学效果进行反思并记录在教案上,以利改进今后教学。
(三)考核
1.考核内容必须事先列入本学期教学计划之中,防止考核的随意性。
2. 制定考核计划。应包括考核内容、时间、方法、评分办法、场地设备器材。
3. 向学生宣布考核内容、时间、方法、评分标准。
4. 考核前应安排复习课和提高课,结合运动技能难点和重点进行指导,使学生尽快掌握和提高运动技能。
5. 考核时要充分做好身体热身活动,并进行方法指导,预防伤害事故发生。
6. 评价与评分应重视对学生学习态度的评价,采用定性评价和量化评价相结合的课程评价体系,体现评价的激励性和发展性。
7. 认真统计评分结果,及时反馈。注意保存教学资料,做好教学分析。
8. 宣布补考时间和补考办法。
四、中学体育课堂教学的基本课型模式
(一)教学模式与方法的选择应根据学校实际、学生特点、教学目标、教学内容等因素进行确定,突出教学的实效性。单一教学模式、组合教学模式、综合教学模式的选择要有针对性,避免华而不实。教学方法力求实用,主次分明,层次清晰,突出有效性。
1.依据课的教学目标、教材内容和学生特点进行有针对性的导入和热身准备,激发学生的学习欲望,做到有的放矢。
2.教学中讲练结合,学生练习集中分散结合,引导启发学生学习,注重对学生的练习诱导,根据技术动作的难易程度,确定重复练习次数,依据学生掌握技术动作的情况,及时给予评价、指导和帮助。
3.以身体练习为主,注重发展学生体能。新授课要对技术动作的学习循序渐进,采用形式多样的辅助练习,帮助学生建立动力定型,复习提高课要通过必要的方法手段对学生练习中出现的错误动作及时进行纠正,采用学生之间的互帮互学,促进学生之间的合作交流。
4.游戏的安排要有针对性,时机适宜。体能练习要有趣味性,达到竞技内容教材化,复杂技术简单化,练习内容多样化,方法手段具体化。
5.教学内容的难易程度要考虑到不同层次学生的需求,练习强度和量要依据学生体能强弱进行确定。根据教材的特点对学生进行思想品德、心理健康方面的教育。
(二)体育课的类型:
1.新授课:使学生对新教材形成正确、完整的概念,合理运用具有针对性的教法,对于复杂的技术动作,应采用必要的辅助练习手段,抓住技术动作的关键,突破技术动作的重难点,要有一定的练习重复次数和运动负荷,及时发现和纠正练习中出现的错误动作,切忌讲得多、练得少。
2.复习课:在教师的指导下,反复练习已学过的教材,纠正错误动作,提高动作质量,加大练习的量和强度,注意区别对待,对于不同的学生要有具体的要求,通过练习增加运动能力,为学生营造互动、协作的氛围,让学生体验成功的喜悦。
3.活动课:内容要丰富,组织有合理,难度不宜太大,
4.理论课:主题突出,材料丰富,增加教材和讲课的趣味性,结合学生身边体验或发生过的事例,语言表述清晰,层次分明,放得开,收得住,不断调节课堂气氛,始终吸引学生的注意力。
5.考核课:严格执行教学计划中的考核项目和评分标准,必要时增加学生自评、互评的成分,让学生参与学习评价。
(三)体育学科基本课型模式框架

学习内容

 
师生活动
组织形式
 

 

 
 

1.       课程内容          1.导入形式             1.组织形式及队形
2.       准备活动内容          2.活动形式
 
1.       具体内容           1.讲解与示范            1.组织形式及队形
2.       分解教材       2.教法与学法指导        2.场地布局
3.       教学提示       3.具体教学方法和手段
                  4.矫正反馈方法
                                                            5.教材延伸
                      1.调节与放松内容     1.调节放松的形式       1.活动组织形式
2.讲评内容与要求     2.采用的手段和方法   2.场地要求和布局
3.课后练习内容       3.讲评采用的方法
                      4.送还体育器材
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