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心向阳光 幸福自来

作者:佚名 来源:本站原创 点击数:1170 更新时间:2017-10-11

曾佳佳

当我提笔写下这个标题的时候,我太渴望在我的教育生活中获得更多的幸福感,也希望自己能够永远保持积极向上的阳光心态。教师的幸福感来自何方,我想应该是源于一份执念,一种情怀。著名教育家魏书生先生曾说过这样一句话:若把学生当成天使时,我们就会生活在天堂里;若把学生当成魔鬼时,我们就天天生活在地狱里。所以,作为教师要学会在繁杂的工作中寻找幸福的基因密码,寻找幸福的点点滴滴。罗曼.罗兰也说过:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”我想要想永葆阳光心态就努力做一个阳光教师,让满心的阳光照亮自己也温暖他人,而我也在通往阳光追求幸福的路上努力着,追寻着,执守着,渴望着。
面对生活,有阳光般健康的心态与体魄
我不愿做一个为了工作任意毁掉自己的身体的老师,不愿做一个除了教材教参之外几乎不看别的书的教师,不愿做一个除了上班上课几乎找不到其他事情做的教师,更不愿做一个顶着“无私奉献”“做春蚕做蜡烛”的帽子做着违心的事。我愿做一个心中有梦,目中有人,手中有艺,心中有求的人,她会在困境中不气馁,绝望中不悲观,在别人迷茫时她不困惑,在别人狂热时她不盲从。为了每天都能神采奕奕,做一本学生眼中阳光的书,我会坚持锻炼身体,让自己处于最好的精神状态,会打打球体验酣畅淋漓的感觉,会爬爬山享受一览众山小的美景,会晒晒太阳让光芒温暖发霉的心情,会种花种草惊叹成长的奥秘,会忘我读书及时补充自己的精神食粮,会关心家人因为深知自己的工作离不开家人的理解与支持。总之,让健身成为一种习惯,让情趣成为一种生活方式,让修心成为一种能量。
面对工作,有阳光般火热的激情与干劲
人生有梦,而作为教师,要与教育的梦想统一起来。引用一段袁卫星先生写的话:对于幸福教育的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造:教育不是谋生的手段,而是生活的本身。对于追求幸福崇尚阳光的老师来说倾洒激情且深深眷恋的地方一定是课堂,他们把课堂看做是师生生命相遇,精神相系,情感相连的地方,他们把每一堂课都当成生命的演绎,当成师生间一段独特的生命旅程,而我也在这场生命的相逢中时时反思着自己。
在课堂中是否忽视了学生只顾自己的发挥?
整个课堂是否只有知识,没有见识?只有技巧没有思想?一堂课下来,学生感觉印象深刻的东西少,值得回味的东西少,受益终生的东西更少?
是否教学内容与学生实际严重脱节,教者昭昭,听者茫茫?
是否师生平等的地位难以实现,学生本应享有的发言权、质疑发问权无法保证?
课堂是否死气沉沉,没有生机,没有情趣,没有笑声,看不到笑脸,体会不到关爱尊重和乐趣?
是否剥夺了学生的主体权,因为害怕进度效果而不敢大胆尝试,不敢把课堂交给他们让他们放手一试呢?
贺拉斯·曼曾经说:“一个没有激发起学生学习的兴趣的教师,就像一个使劲敲着生铁的铁匠。”而另一句西方谚语则说:“你可以牵马到河边,但不能摁下马的头让马喝水。”因此,一个优秀的教师,应该以身作则,在自觉组织学生活动中,体现新课程理念,体现对对三维目标的不懈追求。我们都有这样的感觉:教给学生知识不是最难的,最难的是如何让学生喜欢你的课,能让学生对你的课感兴趣,能让学生爱学你的课。如果能让我们的课在课前让学生期盼,在课堂上让学生喜欢,在课后让学生回味,那我想,这样的课堂就是美丽的课堂,这样的老师就是让学生最留恋的老师。
面对学生,有阳光般灿烂的笑脸与语言
我们都以为学生最喜欢的老师品质要么是学识渊博要么是德才兼备,但实际调查显示近半数的学生表示:自己最喜欢幽默快乐,亲切平和,善解人意,脸上总是带着微笑,关注每个学生,能够和学生们像朋友一样交流的老师。
不管你是因为生活中的烦心而愁眉不展还是因为工作上的压力而辗转难测,当去面对学生的时候别忘了给他们一个笑脸一声问候,不然他们可能会因你的不悦而胡思乱想,自责难过;不管考试后他们的成绩让你满意与否,都记得给他们一点鼓励,也许此时他们比你更纠结比你更恨自己;当他们犯错误时,与其劈头盖脸的教训不如细雨春风般的教导,因为他们恐惧的内心需要的是温暖而不是冷漠。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。用我们的爱在孩子心中播撒阳光,从而使他们收获到幸福。
面对发展,有阳光般不息的能量与追求
琳达.达林有这样精彩的论述,教师应该“把职业教师想象为不是一个已经学会了如何教学的人,而是一个不断地向教学实践学习的人”。学习不仅仅是积累新的教育知识和技巧,更是教师自我的持续更新。毕淑敏说过:“日子一天一天地走,书要一页一页地读。书就像微波,从内到外震荡着我们的心。”这句话道出了读书的真谛,读书的幸福。读书才是教师立足讲台的根本,只有以读书为支撑,掌握教育学,具备宽广的人文视野,一定的学科专业知识,才能构建积极的专业自信。只有大量的阅读才能提高教师的专业素养,引领学生拓宽视野、充实课堂、深化课堂,为学生生命奠基。
为了做一个“腹有诗书气自华”的老师,我愿在读书路上彳亍前行。读“理论”之书,提高自己的专业化水平,提升自己的综合素质;读“经典”之书,汲取成长的力量,培养人文情怀;读“实践”之书,向楷模致敬,加快成长的脚步;读“修养”之书,时刻铭记学高为师德高为范的警言;读“学生”之书,走进学生心灵师生共同成长;读“无字”之书,因为“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”
“不奢求至高至远,但求激情面对;不奢求尽善尽美,但求用心坚持”,这是我喜欢的格言,也是每一个追求幸福者应有的心态与情怀。“与大地贴的更近,看天空才会更远”,当我们仰望星空,同样也要不忘脚踏实地,一步一个脚印。即使一路荆棘,前行中你也会发现:心并不远,梦也并不远,只要你踮起脚尖;只要你心向阳光,幸福自来。
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