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杨飞剑局长谈2015年全市中小学德育工作

作者:佚名 来源:本站原创 点击数:2578 更新时间:2015-11-11

1.完善“2331”德育工作模式。抓好载体,做好德育渗透。一是要在理论体系建设上下功夫。譬如,行为规范示范校创建,重在“规范”。谈到学生的习惯养成,就要根据学生年龄特征、在不同学段给予具体安排。要做到每个年级、每个学期、每个月都要有具体的细化目标。幼儿园要着重于生活习惯的养成,会刷牙,会洗手。小学阶段,要让孩子学会正确的执笔姿势,书写姿势,会自己整理书包,养成自觉阅读和课前预习的习惯。初中阶段,要让学生学会学习,掌握高效的学习方法,初步形成正确的价值观、人生观。高中阶段,要着力培养学生的意志品质,做什么事情要有目标意识,初步学会规划自己的人生。总的来说,学生的习惯养成要分层次,分阶段强化实施,当低层次的良好习惯养成后,习惯成自然后,再去强化实施下一阶段的目标。这样,我们把“养成教育”这个大的工程“面”按学段、按年龄分解到具体的习惯“点”上。这个“点”和“面”怎样才能有机的结合在一起,架通这个“点”、“面”结合的理论桥梁是什么,就需要我们加强这方面的研究,使我们的德育工作实践建立在科学理论支撑的基础上。二是要在深度上、高度上下功夫。所谓“深”,我们已经创建成的校园文化示范校,能否在标准基础上进一步深化。大家知道,良好的育人环境是学生潜移默化接受教育的无声老师。校园绿化、美化、净化,书香文化、艺术长廊、宣传橱窗,墙壁文化、班级文化、景观文化,校训、校歌、校旗,这些都是无言之师,若想深化,尽量做到让每堵墙都能“说话”,让每个景观都“微笑”起来,让每个角落都在“育人”。所谓“高”,校园文化建设方面,经过这么多年的实践和积淀,要着力从环境文化、制度文化上升到更高的层面——精神文化,要着力于精神层面的“立魂”,重在思想塑造、团队打造和灵魂缔造。首先,立什么“魂”?我想,这个“魂”,就是学校精神,要通过校长思想的引领和全体员工的参与,树立一种正能量的学校精神;这个“魂”必须和办学思想和培养目标结合起来;这个“魂”必须体现出这所学校的核心价值观、主流价值观,代表的是学校师生共同的价值追求和行为准则。清华大学的校训是“自强不息、厚德载物”、北京大学的是“思想自由、兼容并包”、北京师范大学的是“学为人师,行为世范”、扬州大学的是“求是、求实、 求新 、求真”都可以称为立校之魂。如果说这些大学名气太大,没法比的话,那么我们就举一个身边的例子,我们大金店镇的一所村级小学——梅村小学,就以凌寒不惧、香自苦来的梅花精神为“校魂”,不也是很好吗?人没有魂,就没有“精、气、神”。校没有魂,就没有“美、善、真”。其次,靠什么“立魂”?一是校长必须有思想,因为校长的思想是学校的灵魂,决定着学校的发展思路和前景;二是师生必须有共同愿景及追求,以校长思想为核心的顶层设计和学校发展规划能在全体师生员工中形成共识,成为共同的价值取向和追求;三是要打造一支实现这一目标的实施团队;四是在实现这一目标过程中积淀成一种校园文化,凝聚成学校精神。只有到这个时候,才能说形成了校魂。我市以嵩阳高中为代表的部分学校已经走到了前面,嵩阳高中把“严管真爱”积淀成了学校精神。当然,我们幼儿园、小学、初中都有一部分学校正在提炼自己的校园文化精神。有些提出了理念正在践行,还要经过时间内化成学校校魂。三是在拓展上下功夫。三个示范校创建工作,我们已经走过了七个年头,一些学校已经获得了这三项荣誉,下一步要向更高的目标——德育标兵学校——迈进,打造特色品牌。对于一些规模小、学生少的农村学校和下沉点,要分步实施,扎实推进。在国学经典诵读示范校创建活动中,我们要加强 “国学经典”的内涵和外延,经典内容要拓展到经典美文、优秀诗歌、散文等,形式也不要仅仅局限于“读”,还要扩充到“唱”、“写”、“画”,通过传统文化和艺术熏陶,着力培养民族气节,打造民族精神。

2.培育和践行社会主义核心价值观。价值观的传递是育人的根本,孩子们价值观的形成中,如果没有了道德的元素,不能与国家、民族命运休戚相关,是十分可怕的。所以,核心价值观教育不能靠简单的说教,要注重于根植于学生的心灵,不能把“爱国、敬业、诚信、友爱”简单上墙。要让它“活”起来。同时借助文化的力量,是价值观教育润物无声。具体地讲:一是要细。推动社会主义核心价值观融入教育教学,针对不同年龄段的孩子找到合适的传播教育方式,真正走进他们的内心大脑。同时,创造各种机会,开展有益活动把核心价值观融入社会实践。在实践中感悟,在实践中内化,在实践中沉淀,达到既提升学生创新实践能力,又深化学生对核心价值观的理解和认识的目的。二是要小。德育工作从小处着眼、着手,我们可以抓住民族传统节日,开展经典诵读、知识竞赛,结合学校地域优势和历史、文化传统,开展形式多样的教育实践活动。以“校园好故事”、“校园好声音”、“校园好集体”等主题活动为载体,选树在勤奋学习、志愿服务、热心助人、见义勇为、诚实守信、孝老爱亲等方面表现突出的青少年楷模以及优秀班团集体;还可以以先进事迹报告会、主题巡讲、歌咏、朗诵比赛等形式,大力宣传校园好人好事,营造崇德向善、见贤思齐的浓厚氛围。三是要实。要建立和规范学校礼仪制度,丰富升国旗仪式、成人仪式、入党入团入队入学仪式等典礼的内涵,强化仪式庄严感和教育意义,让礼仪成为推动社会主义核心价值观的有效载体。同时还要找准点。中小学校要加强学生心理健康教育,提高全体教师特别是班主任开展心理健康教育的能力,培养学生积极健康的心理品质。特别是中学,要加强生命教育和青春期教育,促进学生身心和谐发展。并且各学校要加强学生的公民意识教育,引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯,养成遵纪守法、遵守规则的意识和行为习惯。

3.加强未成年人思想道德建设。首先,抓好学生综合素质测评工作。20141216日,国家教育部颁布的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,这是我国高考改革在完善评价体系中迈出的重要一步,这种评价体系的建立体现了一种强烈的教育导向:要培养全面发展、兴趣见长的学生。宣教科要依据上级部门的总则,认真研究,结合实际,设计好内容,增强针对性,提高操作性,突出导向性,促进学生全面发展。各学校要认真操作,通过综合素质测评,真正实现师生的自我约束、自我管理。同时,做好综合素质测评结果的应用。优秀学生干部、三好学生、文明学生等荣誉称号的获得者必须是综合素质测评优异者。其次,做好家长学校建设,让家庭教育负起应有责任。《中小学德育工作规程》指出:中小学要通过家长委员会,开办家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想,改进教育方法,提高家庭教育水平。大家知道,在现实中有部分家长的做法着实不敢恭维,有的忙着打麻将,宁肯给孩子几块钱,让孩子买方便面吃,也不给孩子做饭;有的忙于跳舞喝酒,就是没时间参加学校家长会;有的当着孩子的面轻易许诺,让学习不好的孩子上什么什么学校,从而使孩子失去学习的动力;有的故意指责我们的学校我们的老师,使孩子失去对我们老师的尊重和信任……种种现象表明,现在最应当受教育的不仅仅是学生,家长更少不了。尽管我们每所学校都有家长学校,如果都停留在仅仅开个家长会,而融入不了教育方针的内容,就发挥不了其应有的作用。这样,尽管我们在学校干了很多对学生有益的教育工作,一过星期天、一放假,我们的工作效果就可能要回归于“0”。同时,正因为我们的家长教育滞后,得不到家长应有的理解和支持,致使我们的少数学生越来越难教,越来越不敢管;学校也成了“唐僧肉”,谁都想咬一口。因此围绕家庭教育,学校要有清晰的思路,完善体系,选准突破口有序推进。如,定期举办家长大讲堂,可以利用网络平台,也可让优秀家长现身说法,还可以办《家长学习报》之类的宣传等等,开拓一下家长的视野,熏陶熏陶我们的家长。总之,通过对家长的教育使家长成为学校对学生教育的合力,而不是阻力。其三是优化学生成长环境,让学生健康、快乐、自然成长。在学校,就是要提高课堂效益,优化作业布置,开足规定课程,丰富课外生活,增强艺术熏陶;在家庭,就是要培育责任意识,增强劳动观念,沁入墨香书韵,提升生活品位;在社会,就是要加强网络治理,整治校边环境,提高食品安全,减少学生伤害,杜绝安全事故,推进社会公平。同心协力,各司其职,各负其责,形成合力,为孩子的健康成长创造有利条件。

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